La formation s’adresse en ordre principal à des personnes désireuses de se former en vue de devenir formateur ou formatrice en entreprise ou dans le monde de l’action sociale.
Cette formation s’adresse aussi aux personnes souhaitant stabiliser des compétences acquises par la pratique.

Module 1 – Pédagogie en formation d’adultes : Apprendre
Comment, pourquoi, par quels moyens ?

• Mise en perspective conceptuelle
  • Méthodologie de formation
  • De l’objectif à la méthode – Bases de l’ingénierie de formation
  • Objectifs de formation
  • Structuration de formation
  • Séquences d’apprentissages
• Application

Module 2 – Psychosociologie en formation : Transmettre
Quelles pratiques ? Quels outils ?

• Mise en perspective conceptuelle
  • L’apprentissage chez l’adulte en formation
  • L’apprentissage expérientiel
  • La relation de formation
  • Stratégies cognitives en formation d’adultes
• Application

Module 3 – Psychosociologie du groupe et identité du formateur·trice : oser
Se tester, s’amuser et se construire comme formateur·trice

• Mise en perspective conceptuelle
  • Cultures et formation
  • Analyse des situations sociales
  • Dynamique de groupe en formation d’adultes
  • Gestion du groupe en formation
  • Identité du métier de formateur
  • Statut
  • Structuration du métier
  • L’éthos professionnel
  • L’origine des professions
  • Crise d’identité pour le formateur
• Application

Module 4 – Appropriations : stage d’observation et stage actif, ateliers de formation et tff

Le stage en milieu de formation : intégrer un milieu de formation pour comprendre, apprendre, observer et vivre une expérience de terrain, accompagnée par des expert·e·s de la formation Les ateliers de formation : deux journées de formations seront organisées (dates à préciser) afin de favoriser un apprentissage actif de dynamique et de gestion de groupe.

Prof. Michel SYLIN, ULB

Le corps enseignant est constitué de professeur.e.s universitaires et de professionnel.le.s du secteur ayant une longue expérience en formation d’adultes. Les experts pressentis sont les suivants :

• ARTOIS Pierre
• DE COSTER Sophie – GILOT Olivier
• FOUCART Pascal
• GRYNPAS Sébastien
• KOUABLAN Francine Esther – MAES Renaud
• SYLIN Michel – HOEVEN Isabel
• WYLOCK Daniel

Critères d’admission

Chaque dossier d’inscription est soumis à l’approbation du Jury d’admission de la formation qui se prononce après examen du dossier d’inscription.
Les candidat.e.s admissibles sont les personnes porteuses d’un diplôme de deuxième cycle (master); les détenteurs d’un bachelier avec 3 années d’expérience professionnelle ainsi que les détenteurs d’un CESS avec 5 années d’expérience professionnelle.
Il est possible de rejoindre la formation via les modalités prévues par la VAE.
Le candidat ou la candidate devra rédiger une lettre de motivation indiquant la place de la formation dans son(ses) projet(s) professionnel(s) ou personnel(s).

Evaluation et certification universitaire

L’étudiant.eréalise un travail de fin de formation (TFF). La préparation du TFF est initiée durant la formation et celui-ci est finalisé à la fin de la formation. L’étudiant.e propose une thématique en fonction d’une situation pratique issue du stage, à analyser à l’aide des enseignements issus des modules de la formation. Ce reporting d’analyse est rédigé individuellement et constitue le TFF.

La délivrance du certificat (10 ECTS) est soumise aux conditions suivantes : présence aux cours (80%), présence obligatoire pour les micro-teaching, réussite du TFF et réalisation des deux stages.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

La formation se veut théorique et pratique. Chaque module propose des enseignements et perspectives conceptuelles; favorise une appropriation via des travaux pratiques, du micro-teaching, un stage d’observation et des ateliers de formation.

U.O.
Daniel Wylock
wylock.daniel@uo-fwb.be
+32 71 65 48 37

ULB
fufa@ulb.be

Les inscriptions et admissions se font via le site : https://forms.office.com/r/EB4VbZN9z8